Патриотическое воспитание детей в условиях многопрофильного учреждения дополнительного образования: из опыта работы

В последние годы стало очевидным, что российское общество столкнулось с рядом исторических вызовов, противостояние которым невозможно без решения задач по формированию патриотического сознания и гражданской позиции у подрастающего поколения. К тому же у спешное развитие личности ребенка и подростка немало зависит от уровня его нравственного воспитания, уважения к культурному наследию народа и истории страны . Социокультурные реалии на современном этапе требую т комплексного подхода к решению вопросов г ражданского становления подрастающего поколения.

Деятельность учреждений дополнительного образования в сфере патриотического воспитания детей приобретает особый смысл, так как именно в этих учреждениях им обеспечивается возможность быть участниками (субъе ктами, а не объектами) личностно значимой и социальной активности, что способствует формированию у них патриотических качеств , начиная с дошкольного 5 – 6-летнего возраста. Именно в дошкольном возраст е происходит приобщение ребенка к общечеловеческим ценност ям [Шиштанова 2023]. Это фактор нельзя недооценивать в системе образования и воспитания. Целью настоящего исследования является выявление особенностей организации патриотического воспитания детей в многопрофильных учреждениях дополнительного образования, изучение методологических подходов и педагогических технологий, способствующих формировани ю осознанного отношения школьников к своей Родине, к ее истории и культуре . Именно поэтому одним из структурных подразделений в ГБ У ДО «Двор ец творчества детей и молодежи» Минпросвещения КБР является «Школа раннего развития». Обучение и патриотическое вос питание здесь ведётся с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка: уровня его развития, интересов, способностей и личных предпочтений, с включением в образовательный процесс элементов культуры, традиций и истории родного края. Это может реализоват ься через рассказы, игры, праздники и другие мероприятия, способствующие формированию чувства принадлежности и гордости за свою страну. Все направлено на формирование начальных знаний и умений, необходимых для дальнейшего успешного обучения. В современной России возможности туризма как средства патриотического воспитания представляются весьма широкими. Его потенциал проявляется в постижении учащимися различных сторон истории своей малой Родины, в получении сведений об основных особенностях развития её культ уры, в улучшении понимания сути традиций и обычаев, определяющих преемственность поколений. Знакомство с достопримечательностями и посещение мест исконного проживания этнических общностей, в той или иной степени сохранивших особенности организации традицио нного народного быта, неизменно вызывает большой познавательный интерес учащихся. Тем самым усиливается образовательное и воспитательное воздействие в ходе ознакомления учеников с историей и культурой региона [Дибиров 2023]. В Центре детско-юношеского тур изма и краеведения дети занимаются походами, восхождениями, экскурсиями, посещают музеи и памятники истории, изучают культуру родного края. Здесь развивают познавательные и исследовательские навыки по изучению природы, истории, культуры, учат правилам выжи вания человека в природных условиях, а также навыкам само-и взаимопомощи в условиях чрезвычайных ситуаци й . Обучение ведется по таким дополнител ьным общеразвивающим программам, как «Люби и знай свой край родной», «Растим патриотов», «Гид-краевед», «Юные ту ристы – краеведы», «Исторические хроники государства Российского» и «Человек – общество – право».

Очевидно, что программа «Люби и знай свой край родной» помогает учащимся глубже понять культуру и традиции своего региона и способствует формированию ответственности за его будущее. Программа «Растим патриотов» акцентирует внимание на патриотическом воспитании и знании военного наследия. «Гид-краевед» развивает навыки экскурсионной деятельности и расширяет познания о родном крае. Программа «Юные туристы – краеведы» способствует формированию командного духа и любви к активному отдыху, что также является важным элементом п атриотического воспитания. «Исторические хроники государства Российского» и «Человек – общество – право» углубляют знания о ключевых событиях истории России и их значении, что формирует осознанное отношение к гражданским обязанностям и правам.

Вместе эти программы создают комплексное пространство для развития личности обучающегося, формируя чувство гордости за свою страну и желание активно участвовать в ее жизни.

Участие обучающихся в данных тематических образовательных программах способствует формированию активной жизненной позиции и мотивации к овладению знаний и ценностей, необходимых для осознания важности духовного совершенствования, гордости за своё прошлое и настоящее, и укрепляет уважение к культурному наследию народов России, формируя национальную идентичность и социальную сплоченность. Во Дворце творчества детей и молодёжи успешно функционирует музей, деятельность которого направлена на сохранение исторического наследия и традиций, а также обеспечение преемственности поколений. Его деятельность направлена на расширение кругозора, воспитание познавательных интересов и способностей детей. Кроме того, музейная среда создаёт уникальные условия для вовлечения детей в поисково-исследовательскую и проектную деятельность, позволяя им реализовать свой творческий и интеллектуальный потенциал. Мотивом для организации работы становятся интересные факты из жизни, экспонаты музея, знаменательные памятные даты, архивы и т. д. Участие же в различных мероприятиях помогает ребятам вникнуть и понять исторические события, воспитывают гордость за свою Родину и понимание своей причастности к событиям сегодняшнего дня [Лаухина 2022].

Использование проектной деятельности в патриотическом воспитании имеет ряд преимуществ : стимулирует активное участие учащ ихся, развивает их социально значимые навыки и качества, способствует формированию гражданской идентичности и патриотических чувств. Вот почему включение проектной деятельности в образовательный процесс является важным шагом в патриотическом воспитании мол одого поколения [Федорова, Кармазина, Ульжитаева 2023].

Особое внимание уделяется созданию условий для самостоятельного освоения детьми методов научного познания, накопления новых знаний, расширения интеллектуального горизонт а. Более 35 лет во Дво рце творч ества детей и молодёжи успешно работает научное объединение учащихся (НОУ) «Сигма». На начальном этапе оно объединяло 20 детей, а на сегодняшний день в 100 первичных организациях по всей Кабардино-Балкарии занимаются 2 308 учащихся. При этом существует гла вное правило для участия в исследовательской деятельности – никакого принуждения, только личный интерес и увлеченность.

С 2006 года Дворец творчества детей и молодёжи является К абардино-Балкарским отделением О бщероссийской детской общественной организации «Общественная малая академия наук «Интеллект будущего». Это результат многолетней плодотворной деятельности участников и руководителей научного объединения учащихся «Сигма». На научно-исследовательских конференциях больше всего работ представлено на секция х: «История», «Краеведение», «Мемориальное краеведение», «Генеалогия», «Мои знаменитые земляки», «Время. Общество. Право», «География и туризм».

Патриотическое воспитание, реализуемое посредством художественных программ, играет ключевую роль в формировании гражданской идентичности и культурных ценностей у молодежи. Неоценимый вклад в данный процесс вносят педагоги отдела художественного воспитания.

В основе деятельности каждого педагога лежит понимание того, что интеграция традиций и обычаев в педагогическ ий процесс является эффективным инструментом формирования патриотизма. Данный подход оказывает комплексное воздействие на развитие личности ребёнка, охватывая его социальную адаптацию, духовно-нравственную сферу, а также способствуя психическому и физическ ому становлению.

Основная нагрузка в данном направлении ложится на хореографов. Образцовые детские коллективы РФ и КБР – ансамбли народного танца «Зори Кавказа» и «Асса», «Школы национального танца» ведут непрерывную работу по этнокультурному воспитанию де тей. На занятиях, репетициях, во время постановок танцев педагоги, балетмейстеры, концертмейстеры постоянно рассказывают детям об истории танца, истории возникновения музыкальных композиций, о замысле хореографических постановок, значении названий танцев. Идя в ногу со вре менем, но при этом сохраняя культурные традиции наших предков, ансамбли включают в репертуар обрядовые и стилизованные танцы. Например: «Голлу», «Встреча у родника», «Девичий танец», «Амазонки», «Журавли» и т.д.

Педагоги, соблюдая принципы доступности, наглядности, системности, последовательности, сотрудничества, об ратной связи, посредством танца прививают детям любовь и уважение к историческим корням, к традициям не только своего народа, но и народов России.

Значительную роль в патриотиче ском воспитании играют педагоги ансамбля га рмонистов «Мелодия» и ансамбля д оулистов. Национальная гармоника и доул – два музыкальных инструмента, неразрывно связанные с народами Северного Кавказа. Освоение игры на этих инструментах помогает детям глубже по нять культуру своего народа, а значит осознанно доносить до зрителя свое творчество. Таким образом, юные исполнители становятся активными участниками процесса возрождения народных традиций, бережно сохраняя и передавая их новым поколениям.

Опыт показывает, что этнокультурное воспитание детей невозможно без приобщения к песенной культуре народов России. Через разучивание и исполнение песен разных народов, педагоги раскрывают детям великое разнообразие культурных традиций России, помогают лучше понять людей, живущих в нашей стране, а значит, учат уважать друг друга . Педагоги декоративно-прикладного направления также доносят до сознания обучающихся то, что они являются носителями национальной культуры и воспитывают детей в национальных традициях. Для этого пед агоги используют как национальные, так и русские на родные традиции, знакомя детей с культурой России через художественное творчество различных автор ов и образцы народных ремесел.

В рамках занятий кружка «Моделирование одежды» осуществляется приобщение дете й к этнокультурному наследию. Программа курса включает изучение истории национального костюма, его семантики, а также эволюции форм и функционального назначения аксессуаров в контексте жизненного уклада предков. Под руководством педагога учащиеся осваивают методы интеграции традиционных мотивов в дизайн актуальных повседневных изделий.

Коллективы учреждения активно принимают участие в конкурсах и фестивалях федерального масштаба, демонстрируя за пределами республики наши традиции, культуру и быт, общаясь с представителями других народов, участники обогащают собственный опыт, открывая новые грани культурного разнообразия России.

Патриотическое воспитание во Дворце творчества детей и молодёжи является неразрывной частью системы воспитания подрастающего поколе ния, целостным процессом передачи ребенку культурных ценностей, традиций, социальных норм своего этноса.

Несомненно, здоровье и физическая подготовленность граждан напрямую влияют на защиту и безопасность страны. И эффективным инструментом не только для ф изической подготовки, но и для формирования патриотических чувств и гражданских качеств у молодежи являются спортивные кружки. Занятия в них способствуют развитию коллективизма, взаимопомощи и дружбы между участниками. Эти качества способствуют формировани ю патриотических чувств и гордости за свою страну.

Не секрет, что спорт объединяет людей разных национальностей и культур вокруг общих целей и интересов и способствует созданию общего патриотического фона и укреплению национальной идентичности. Так, в спор тивном зале Дворца проводятся занятия по различным видам спорта – самбо, дзюдо, т хэ квондо, каратэ-кёкусинкай, армейский рукопашный бой, мини-футбол, художественн ая гимнастика, легкая атлетика. Дворе ц творчества детей и молодёжи проводи т региональные этапы всероссийских соревнований: р еспубликанская во енно-спортивная игра «Победа», в сероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские спортивные игры», «Президентские состязания», в сероссийская акция «Физкультура и спорт – аль тернатива пагубным привычкам», о бщероссийский соревновательный марафон в формате Гимнастрады «Здоровые дети – здоровая Россия», в которых активное участие принимают обучающиеся отдела. Одной из главнейших задач, решаемых через такие мероприятия, является патриотическое воспи тание обучающихся, ведь спорт располагает средствами воздействия на индивидуальное и групповое сознание молодежи [Темирханов 2023].

Формы, методы и средства патриотического воспитания вряд ли можно отнести к разряду специфических. Скорее всего, можно говор ить об использовании сочетаний традиционных и нетрадиционных педагогических методов и форм организации педагогического взаимодействия для решения конкретных задач патриотического воспитания на каждом возрастном этапе развития воспитанников.

Центр по профи лактике детского дорожно-транспортного травматизма является важным компонентом патриотического воспитания, способствуя формированию у детей не только навыков безопасного поведения, но и чувства ответственности за свою страну и общество в целом. В результат е реализации программ, учитывая систему мероприятий, куда вовлекаются обучающиеся, формируется жизнеспособная, социал изированная личность с активной и твердой гражданской позицией, обладающей социально-нравственными, ценностными качествами и способностями к творческому саморазвитию . Центр располагает мобильным автогородком с фирменным названием «Лаборатория безопасности». Оборудование автобуса позволяет моделировать дорожные ситуации и обучать правилам поведения на дороге в условиях, которые максимально при ближены к реальным. «Лаборатория безопасности» – это комплексная программа, направленная на снижение числа аварий с участием детей и предотвращение ключевых факторов риска в области детской безопасности на дорогах, а также на формирование культуры поведени я и воспитания личности, соблюдающей правила дорожного движения. Специализированный ярко-желтый автобус с педагогами выезжает в населенные пункты, в том числе самые отдалённые, и собирает детей на практические занятия по безопасному поведению на дороге. Бл агодаря этой методике проект имеет максимально широкую географию охвата в каждом районе КБР и высокий уровень эффективности по обучению подрастающего поколения.

Юнкоры пресс-центра отряда юных инспекторов движения (ЮИД) пропагандируют правила безопасного п оведения на дорогах, осуществляют профилактическую деятельность в целях сокращения дорожно-транспортных происшествий и осваивают полезные навыки для будущих профессий. В 2024 году педагоги и обучающиеся Центра по профилактике дорожно-транспортного травмати зма участвовали во всероссийском проекте «ЮИД в движении»: экскурсии на средствах индивидуальной мобильности и велосипедах по историческим местам ради воспитания дорожной безопасности и патриотизма.

Маршруты были разработаны с учетом имеющихся в Нальчике с пециально оборудованных велосипедных дорожек. Во время экскурсии участники ознакомились с достопримечательностями Нальчика (историей их создания, значением в истории города, республики и истории Российской Федерации) и обогатили собственные знания в област и безопасности дорожного движения и Правил дорожного движения Российской Федерации при помощи развлекательно-интеллектуальной активности. Экскурсия началас ь и завершилась на площади Дворца творчества детей и молодежи . П о маршруту сделали восемь остановок: 1. Аллея «Олимпийской славы КБР».

2. Центр спортивной подготовки сборных команд КБР.

3. Дом Правительства. Площадь согласия.

4. Памятник Беталу Калмыкову.

5. Мемориал «Вечный Огонь» советским воинам, погибшим в 1941 – 1945 год ах на братской могиле. Обелиск «Слава героям 1941 – 1945 годов».

6. Площадь Али Шогенцукова.

7. Стадион Спартак.

8. Площадь Абхазии.

Передвижение осуществлялось по велосипедным доро жкам, но при отсутствии велодорожки допускалось пешее движение, ведя транс порт за руль. По результатам участия в п роекте к оманда Дворца вошла в десятку победителей. Центр по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ПДДТТ) Дворца творчества детей и молодёжи получил 2 электросамоката, 2 самоката, маршрутные карты, жилеты, рюкзаки, микрофоны и много раздаточного материала.

Проведение разнообразных и интересных форм культурно-массовых мероприятий способствует расширению кругозора детей и подростков, формированию чувства общности к жизни страны и мирового сообщества, с пособствует развитию умений и навыков действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного, природного и социального характера [Спицына 2023]. О снову всех проведенных мероприятий: составляют важные человеческие качества: любовь к Родине, уважение старших, сос традание и взаимопомощь, бережное отношение к природе родного края. В учреждении тоже работают педагоги, которым не безразлична судьба страны и жизнь каждого ребёнка, будущего гражданина нашей великой Родины. Т ема патриотического воспитания сохраняет свою остроту и необходимость дальнейшего изучения, поскольку именно дополнительное образование способно стать эффективным инструментом укрепления национального самосознания, культуры поведения и уважения традиций российского многонационального государства.